FORÅR
For de studerende kombinerer Innovationsforløbet to kurser; Innovations- og Videnledelse samt Innovation i en Organisatorisk Kontekst på 4. semester på studieretningen Proces og Innovation på DTU Engineering Technology. De studerende gennemfører et ’åbent innovationsforløb’.
EFTERÅR
Kurset Konceptudvikling og innovation udbygger de studerendes kompetencer i at analysere forholdet mellem kommunikative problemstillinger og mulige it-tekniske løsninger i virksomheder og andre organisationer med henblik på forretningsudvikling og innovation.
Studerende på uddannelsen Bæredygtigt Design, skal på 3. semester samarbejde med eksterne partere, og samskabe sundhedsteknologiske løsninger på koncept niveau. Som en del af uddannelsens opbygning, er der på dette semester fokus på sundhedssektoren og særligt den sociale bæredygtighed (skal forstås ud fra tredelingen; økonomisk, miljømæssig og social bæredygtighed).
Er der noget i jeres praksis, som du og dine kolleger kunne bruge et nyt, iderigt perspektiv på? En udfordring eller problemstilling, som I godt ved trænger til nytænkning, men som I mangler overskud og tid til at tage jer af? Så kan I nu få kvalificeret, værdifuld og inspirerende hjælp fra fremtidens arbejdsstyrke – nærmere bestemt fra 3. semester designstuderende fra Det Kongelige Akademi, som i efterårssemestret 2023 skal arbejde med problemstillinger fra sundhedssektoren.
FORÅR/EFTERÅR
Dette kursus er et tværprofessionelt undervisningsforløb for studerende på de sundhedsfaglige uddannelser ved Københavns Professionshøjskole. Det tværprofessionelle forløb omhandler det at lære at samarbejde på tværs fordi man som færdiguddannede professionsbachelorer vil møde komplekse problemstillinger, der ikke kun kan løses af en profession alene.
TIDLIGERE
I over 10 år har KP bedrevet tværprofessionelle uddannelsesforløb og har gennem alle årerne haft et tæt samarbejde med omverdenen, for at sikre et praksisnært forløb for de studerende. KP tror på at samarbejdet med omverdenen kan løfte de studerendes potentialer og give dem kompetencer, der er i overensstemmelse med den praksis, de skal ud og agere i.
Projekt i human-centred computing forløber parallelt med kurset Empiriske Undersøgelsesmetoder i hvert forår (slut marts-slut juni). I HCC-projektet arbejder de studerende med teori om human-centred computing og interaktionsdesign.
Sundhedsfaglige studerende arbejder med udvikling af praksisnære, innovative produkter, processer og services indenfor det sundhedsfaglige område.
Beslutningstagere og ledere peger på, at sygeplejersker skal innovere og gøre brug af fx mere teknologi for at imødekomme demografiske udfordringer og ressourceproblemer i det nære sundhedsvæsen. Der sættes derfor fokus på, hvordan og hvornår innovation kan være en hjælp og støtte for borgeren, og hvordan vi som sygeplejersker kan evaluere effekterne af vores nytænkning.
