Kurset kombinerer kritiske sociologiske analyser med udvikling og implementering af social forandring omkring akutte ‘real-life’ problemer. Studerende trænes i at bevæge sig fra videnskabelige analyser til sociologisk informeret social innovation forstået som en målrettet forandring, intervention eller løsning af et identificeret problem i en konkret organisatorisk kontekst. Kurset bygger videre på den kombination af analytiske og metodiske værktøjer, som den studerende har tilegnet sig igennem sin BA og KA, og anvender disse til at levere et konkret vidensprodukt (løsning), som har relevans i en veldefineret organisatorisk case kontekst.

Kurset introducerer de studerende til innovationsmetoder til at organisere og udvikle kreative processer og til sociologisk teori der kan hjælpe med at identificere centrale mekanismer omkring de identificerede problemstillinger (f.eks. teori om paradoks, adfærd og teknologi).

Studerende arbejder i selvvalgte grupper om at identificere et socialt problem i/eller fra en offentlig, privat eller frivillig organisation – enten medbragt (bottom-up) eller valgt ud fra kursets case stillere (top-down) – som de i samspil med relevante praksisaktører skal udvikle løsninger på. Kurset vil understøtte de studerendes praktiske håndtering af en identificeret problemstilling igennem en opbygning, hvor der trinvis arbejdes med metodiske elementer inden for innovation og design, herunder problemanalyse, idéudvikling, pilottest og anden kvalitetssikring af løsningsforslag.

De studerendes kompetencer

De studerende er særligt stærke i kritisk analytisk sans der kan stille skarpt på sociale strukturer, processer, praksisser, dynamikker, der fremstår overset og skjult. F.eks. gode til at stille spørgsmålstegn ved selvfølgeligheder og dominerende antagelser omkring eksisterende problem og løsningsfigurer. Derudover har de en stærk og mangfoldig metodisk værktøjskasse, der gør dem i stand til at indsamle data både kvalitativt, kvantitativt og med mixed methods design. Dette gør det muligt at få mange forskellige dimensioner af empiriske indsigter i spil.

Kontaktperson: 
Ghita Dragsdahl Lauritzen, Lektor

Semester
Kursus
MTOTFLS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28